Newsletter 1 – Janeiro de 2014
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[from March 2014 on]
TALES: Narração Oral e Digital Storytelling na sala de aula
TALES é um Projeto Multilateral Comenius que pretende introduzir a narração oral e digital storytelling enquanto instrumentos pedagógicos no ensino. TALES teve início em Novembro de 2013 e durará 2 anos.
O púbico-alvo do projeto Tales são estudantes entre os 6 e os 18 anos, focando-se no desenvolvimento de competências-chave através da narração, como a comunicação através da língua maternal ou segunda língua, interculturalidade, competência digitais, imaginação e criatividade, expressão e compreensão cultural, etc.
No sentido de alcançar este grupo, o projeto Tales dirige-se a professores, em formação e no ativo, a conselhos pedagógicos, a contadores de histórias que trabalham com escolas, a técnicos e políticos do sector da educação e a académicos interessados no uso da narração e de digital storytelling no ensino.
Este consórcio irá realizar uma análise do estado da arte da narração enquanto instrumento pedagógico. Na próxima fase, um número de boas práticas serão identificadas, analisadas e descritas. Este trabalho de base servirá para o reconhecimento de um número de instrumentos cognitivos sobre como introduzir efetivamente a narração na sala de aula. No último estágio do projeto cada parceiro realizará, cuidadosamente planificados e monitorizados, projetos-piloto em colaboração com narradores profissionais, no sentido de testar as abordagens desenvolvidas durante a fase preparatória.
As histórias terão uma versão digital interativa, criadas através de uma plataforma online disponível às escolas. Além disso, uma competição de digital storytelling terá lugar durante o ano escolar de 2014-2015. Todas as histórias estarão reunidas num portal inovador e exploratório disponível no sítio online do projeto. Sobre estas experiências, serão produzidos relatórios, materiais pedagógicos e, sobretudo, um manual, que estará disponível em todas as línguas do consórcio.
Parceiros:
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordenador
The Languages Company (UK)
Katholieke Hogeschool Limburg (BE)
Tallinn University Haapsalu College (EE)
Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
Pädagogische Hochschule Steiermark (AT)
Ouvir e Contar, Associação de Contadores de Histórias (PT)
Politecnico di Milano (IT)
For more info please contact the project partners through the website: www.stroriesforlearning.eu.
[from March, 2014 on]
Newsletter 2 – Outubro de 2014
Acompanhe o projeto TALES em www.storiesforlearning.eu
TALES: Narração Oral e Digital Storytelling na sala de aula
Contar histórias é um meio eficaz de motivar os alunos, permitindo ainda a aquisição de competências-chave como: a comunicação verbal, seja através da língua materna como de uma segunda língua; imaginação e criatividade; aprendizagem; consciência intercultural, etc
Assim sendo, qual tem sido o papel da narração na formação de professores e na prática escolar na Europa dos nossos dias?
O projeto Tales levou a cabo um extensivo investigação nos países parceiros (Áustria, Bélgica, Estónia, Itália, Noruega, Portugal e Reino Unido) enviando questionários a escolas de educação e a professores para responder a pergunta: “a narração é utilizada no seu sistema de ensino”?
O objectivo do questionário foi recolher informações acerca da aplicação de técnica de narração no ensino. Constou de questões que procuravam averiguar o quão abertos estariam os professores, em formação ou na ativo (ensino primário e secundário), a testar e a aplicar conhecimentos nesta área.
As questões principais foram:
- Contar histórias (enquanto instrumento pedagógico) faz parte da sua formação enquanto professor ?
- Você tem interesse nisto? Tem desenvolvido ou procurado por material útil neste sentido?
Além disso, narradores orais profissionais foram também inquiridos acerca das suas experiências.
Recebemos 161 respostas dos questionários. A maioria (33.78%) dizia respeito ao ensino secundário, e uma menor parte do ensino primário (21.62%). Os participantes eram da Bélgica, Áustria, Dinamarca, Noruega, Islândia, Itália, Suiça, Reino Unido, França, Estónia e Canadá.
Foram 71 narradores profissionais a responder ao questionário , dos seguintes países: Irlanda, Bélgica, Reino Unido, Espanha, México, Noruega, Áustria, Suécia, Dinamarca, Austrália, França, EUA/Hungria, Holanda, Alemanha, Finlândia, Itália, Suíça. Os participantes se reconheceram como: a maioria são profissionais, como narradores ou formadores, , 50% como formadores na área da narração oral, 42% como formadores em diferentes áreas.
Com que regularidade se serve das histórias e da narração na sua prática?
É normalmente utilizada em conjunto com outra atividades, como o teatro, a música, e a manipulação de objetos. Várias descrições mostram que as atividades não estão suportadas tecnologicamente, e alguns participantes revelaram que não se servem de digital storytelling de todo. 82.09% afirmou que alguns professores utilizam histórias e técnicas de narração na sua formação. A mesma pergunta em relação a digital storytelling não obteve tão bons resultados: 47.54% responteu “sim”, enquanto 52.46% ,“não”.
Os resultados confirmam que as histórias e as técnicas de narração são ativamente utilizadas.
Porquê contar histórias?
Todos os participantes (professores e narradores orais) responderam que contar histórias pode suportar todos os aspectos da aprendizagem incluídos no questionário, dos quais constam motivação, memória, valores, afetividade, desenvolvimento da língua materna ou de uma língua estrangeira, literacia, criatividade e imaginação, respeito intercultural, pensamento crítico na construção de sentidos a partir de uma abundância de informação. A média de avaliação de cada alínea atrás mencionada esteve entre 4 e 5 (i.e. entre “provavelmente sim” e “absolutamente”). A única competência com avaliação inferior a 4 (entre “talvez” e “provavelmente sim”) foi se a utilização das histórias serviria para avaliar o desempenho dos alunos.
Is storytelling (as a didactic tool) a part of the teacher training course in your organization Contar histórias (enquanto instrumento pedagógico) faz parte do currículo na sua instituição de ensino?
62.50% dos professores notaram que a narração é apresentada enquanto metodologia (breve referência teórica) e 20.83% afirmaram que era oferecida como um módulo prático (mínimo de 10 horas). 19.44% afirmaram que não estava presente de todo.
À questão “Acha que seria útil aos futuros professores receberem formação em narração oral?” 100% dos professores responderam afirmativamente, enquanto 3 % dos narradores profissionais não vêm justificação para tal.
Gostaria de introduzir a narração oral na sua prática em sala de aula? Do que precisaria?
88.54% responderam afirmativamente. Para o fazer efetivamente, afirmaram necessitar de materiais metodológicos, bons exemplos, formação, condições económicas, recursos e tempo.
Todos os professores estão convencidos de que futuros professores deveriam ter algum tipo de formação em narração oral de forma a aplicá-la na sua atividade.
Quais as expectativas dos narradores profissionais?
Também ficou evidente que tanto o narrador profissional como o professor são essenciais neste processo: o narrador deveria focar os aspectos práticos enquanto o professor se assegura do processo didático. Os professores precisam de informar os narradores sobre o contexto educacional no qual vão desenvolver o seu trabalho. Por sua vez, os narradores oferecem soluções práticas para o uso da narração que podem alimentar a criatividade e a confiança dos professores. A elaboração de conteúdos através da criação de histórias surgiu também como uma das coisas que os narradores podem oferecer. Como resultado, concluímos que existe uma necessidade de materiais de trabalho no que diz respeito ao uso da narração oral na sala de aula.
Concluindo, podemos afirmar que a “narração é um ótimo instrumento pedagógico” e os narradores deveriam inspirar e encorajar os professores a utilizá-la na sala de aula.
Leia o relatório completo em: www.storiesforlearning.et -> “state of the art” (a partir de 1 de Novembro, 2014).
TALES é um Projeto Multilateral Comenius que pretende introduzir a narração oral e digital storytelling enquanto instrumentos pedagógicos no sistema de ensino. TALES teve início em Novembro de 2013 e tem a duração de 2 anos.
Parceiros:
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordenador
The Languages Company (UK)
Katholieke Hogeschool Limburg (BE)
Tallinn University Haapsalu College (EE)
Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
Pädagogische Hochschule Steiermark (AT)
Ouvir e Contar, Associação de Contadores de Histórias (PT)
Politecnico di Milano (IT)
Newsletter 3 – Dezembro de 2014 [English]
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TALES: Introducing Oral and Digital Storytelling in the Classroom
www.storiesforlearning.eu -> competition
Schools can make the case for world citizenship: it is a challenge and an opportunity for each country (as well as a local concern) and for the planet ( global perspective)
Access the TALES website to register
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordinator
The Languages Company (UK)
Katholieke Hogeschool Limburg (BE)
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Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
Pädagogische Hochschule Steiermark (AT)
Ouvir e Contar, Associação de Contadores de Histórias (PT)
Politecnico di Milano (IT)
Newsletter 4 – Janeiro de 2015
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TALES: Narração Oral e Digital Storytelling na sala de aula
ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA A COMPETIÇÃO DE DIGITAL STOYTELLING!
Turmas/grupos de estudantes de todos os níveis escolares, supervisionados pelo menos por um professor.
Criar um história multimédia através de uma simples aplicação disponível a todos os participantes registados. As histórias podem ser de dois tipos: curtas (aproximadamente 5 minutos) ou longas (entre 20 a 25 minutos). As histórias devem ser em inglês de forma a poderem ser partilhadas por toda a Europa (e o Mundo).
As histórias devem abordar o tema da Exposição Universal, que abrange uma grande diversidade de questões: da sustentabilidade à biodiversidade, das tradições locais (alimentação, agricultura) às lendas e histórias sobre os alimentos, da fome mundial às questões de saúde pública, etc. Estará disponível aos participantes um conjunto de recursos para fazer dialogar a sua história com o tema da Exposição.
Para participar numa experiência internacional, encontrando parceiros de toda a Europa (e do Mundo); para envolver os estudantes numa atividade motivadora que promove benefícios significativos, especialmente em termos de competências-chave; pela comunicação intercultural, a literacia, a dinâmica de grupo…
Todas as histórias serão publicadas não apenas no sítio do projeto TALES mas também na Exposição Universal, dando visibilidade a todos os países participantes.
As inscrições estão abertas; a data limite para a submissão de histórias é 15 de Junho de 2015.
Claro! Basta pedir o acesso à aplicação em linha através do email: nicoletta.diblas@polimi.it. As histórias serão publicadas no sítio do projeto TALES (se desejado).
www.storiesforlearning.eu -> competition
Contato: nicoletta.diblas@polimi.it
(Professor de Escola Secundária, Itália, 2013).
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Fig. 1 Planificação do aspeto visual (pré-escolar) | Fig. 2 Imagens a serem escaneadas (pré-escolar) |
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Fig. 3: Gravação de áudio (secundária) | Fig. 4 Estudantes lidam com dificuldades técnicas (primária) |
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Fig. 5. Avaliação final (pré-escolar) | Fig. 6. Avaliação final (secundária) |
Inscrições: www.storiesforlearning.eu -> dias de treino
Saiba mais: www.storiesforlearning.eu -> dias de treino
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordinator
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Newsletter 5 – Maio de 2015 [English]
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TALES: Introducing Oral and Digital Storytelling in the Classroom
TALES COMPETITION ON DIGITAL STORYTELLING
A NEW option for participation: join in with a SHORT STORY
Registration between April 1st and May 31st
A Short Story is a multimedia story of limited length (4-5 minutes), requiring a limited effort: 2-4 weeks of class work. Still, the creation of a short story entails the full set of pedagogical benefits associated with digital storytelling at school, like improved communication skills, stronger media literacy, improved understanding of the subject, collaboration skills, etc.
Teachers can create multiple Short Stories within a single class, having different sub-groups of students work at different stories.
A Short Story is the ideal format for those situations in which, for whatever reason (e.g. lack of time, lack of previous experience, fear of not being able to complete a more complex project) the teacher prefers not to start a more demanding activity.
All the short stories will be made public (upon request) in the TALES website.
www.storiesforlearning.eu -> competition
Contact: nicoletta.diblas@polimi.it
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordinator
The Languages Company (UK)
Katholieke Hogeschool Limburg (BE)
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Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
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Newsletter 6 – Junho de 2015 [English]
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COURSE & FINAL CONFERENCE
24 – 26 September 2015, Beja, Portugal
INVITATION
TALES: Introducing Oral and Digital Storytelling in the Classroom
The end target groups of TALES are 6 – 18 year old pupils and students. For these groups the project focuses on the development of key competences through storytelling.
Participants pay their travel costs and accommodation & subsistence.
Hotel Bejense
Hostel Frei Manuel
Residencial Rosa do Campo
Hotel Santa Bárbara
Hotel Francis
Outside the historical centre (10 min. walk): Hotel Melius
20.30: dinner
13.00: Lunch
14.00 – 17.30: workshop:
–> Oral storytelling in the classroom: Jan Blake, storyteller (UK)
20.00: dinner & festival programme
09.45: Opening International TALES conference
10.00: TALES: Key Competence development & Storytelling in the Classroom: Guy Tilkin, TALES coordinator, Landcommanderij Alden Biesen (BE).
10.45: Keynote: “Oral Storytelling in the classroom”: Jan Blake, UK, storyteller
11.30: coffee break
12.00: Keynote: “Using Story in education and professional development”
–> (title to be confirmed): Jennifer A. Moon, UK,
13.00: lunch
14.30: Parallel workshops: the Tales pilots
16.00: Parallel workshops: the Tales pilots
20.00: dinner & festival programme
09.45: The TALES approach
10.30: coffee break
11.00: Keynote: Digital storytelling in the classroom (speaker to be confirmed)
12.30: lunch
13.30: Parallel workshops on storytelling and digital storytelling in the classroom: Jan Blake, Nicoletta di Blas, Patricia Huion & Marleen Mesotten, Heidi Dahlsveen)
16.30: end of the conference departure or
20.00: dinner and festival
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordinator
The Languages Company (UK)
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Tallinn University Haapsalu College (EE)
Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
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Ouvir e Contar, Associação de Contadores de Histórias (PT)
Politecnico di Milano (IT)
Newsletter 7 – September 2015
TALES: Seguir em www.storiesforlearning.eu
TALES: Introducing Oral and Digital Storytelling in the Classroom
Contar ou não contar?
Pensamento Narrativo
As histórias como ferramenta de fazer sentido
As histórias como ferramenta de memorização
“Na tradição oral, o ato de contar histórias inclui o contador e o público. O contador de histórias cria a experiência, enquanto o público percebe a mensagem e cria imagens mentais e pessoais das suas palavras e gestos. O público torna-se assim co-criador do objeto de arte “(AskDefine).
As histórias como identidade: nós somos as nossas histórias
il vit entouré de ses histoires et des histoires d’autrui,
il voit tout ce qui lui arrive à travers elles;
et il cherche à vivre sa vie comme s’il la racontait »
J.P. Sartre
Landcommanderij Alden Biesen (BE) – coordinator
The Languages Company (UK)
Katholieke Hogeschool Limburg (BE)
Tallinn University Haapsalu College (EE)
Oslo and Akershus University College of applied sciences (NO)
Pädagogische Hochschule Steiermark (AT)
Ouvir e Contar, Associação de Contadores de Histórias (PT)
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